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Istituto Comprensivo San Teodoro

Bisogni educativi speciali e inclusione

L'Inclusione scolastica implica il coinvolgimento di tutti gli studenti e le studentesse all'interno del gruppo classe.

Tipologia

Documento didattico

Descrizione estesa

Inclusione e disabilità

Fascicolo riservato alunni con disabilità e gestione dati ANS partizione separata alunni con disabilità

Con la presente si comunica che  nei prossimi giorni la scuola provvederà ad inserire o ad aggiornare nel sistema informativo SIDI i documenti relativi alle certificazioni di disabilità, alle diagnosi funzionali, al Piano Educativo Individualizzato (PEI), necessari per l’assegnazione del personale docente di sostegno per l’a.s. 2025/26

Le famiglie degli alunni che frequentano le classi conclusive della scuola primaria (classi quinte) e della scuola secondaria di I grado o le famiglie degli alunni che intendono chiedere il trasferimento ad altro istituto possono esprimere la propria volontà che i dati in questione, una volta caricati in SIDI, NON vengano trasmessi e trattati dalla scuola di destinazione (per esempio nel caso di trasferimento dell’alunno ad altra scuola o di passaggio da un ordine di scuola all’altro e ad un diverso istituto).

Per richiedere la storicizzazione del fascicolo i genitori devono compilare il modulo allegato alla presente comunicazione e farlo pervenire alla segreteria dell’istituto, via mail, entro il 15.04.25

Terminate le operazioni di scrutinio, i genitori che avranno espresso la volontà di storicizzare il fascicolo saranno contatti dalla segreteria dell’istituto per concordare la consegna del fascicolo personale cartaceo il cui contenuto i genitori decideranno se consegnare integralmente o in parte alla scuola di destinazione.

In caso di mancata comunicazione della volontà di storicizzare il fascicolo,la famiglia  autorizza il trattamento dei dati da parte di altra scuola: con questa decisione, la famiglia acconsente, in seguito ad un cambio scuola dell’alunno, che la scuola di destinazione, nel momento in cui l’alunno diventa suo frequentante, acceda e possa trattare i dati registrati nel fascicolo di disabilità esistente.

Continuità didattica sul sostegno a.s. 2025/26

Diritto allo Studio – Raccolta delle richieste del servizio OSE, OSA e/o di ausili specialistici per studenti con disabilità – anno scolastico 2024/2025 – chiarimenti relativi ad informativa GDPR per il trattamento dei dati personali

Una volta ricevuti i dati relativi ai fabbisogni dei servizi a sostegno della disabilità, richiesti nell’ambito delle previsioni del D.Lgs. 66/2017 e dei decreti interministeriali n. 182/2020 e n. 153/2023, ed accluse linee guida ed allegati, il Comune renderà alle famiglie per le quali la scuola ha presentato la richiesta di servizio, l’informativa ai sensi dell’art. 14 GDPR (“Informazioni da fornire qualora i dati personali non siano stati ottenuti presso l’interessato”), mediante la pubblicazione della medesima all’interno della pagina del sito internet istituzionale dell’Ente dedicata al Diritto allo Studio.

Inclusione e disabilità 

Inclusione e Disturbi evolutivi specifici

Inclusione e alunni stranieri

L’I.C. Teglia  – in qualità di scuola capofila del Programma FAMI-1597 –  ha creato un portale utile alle persone provenienti da Paesi Terzi.

Il sito – raggiungibile al seguente link: https://www.familiguria.it/ – permette, attraverso la registrazione, di richiedere informazioni maggiori e/o di visionare le Buone Pratiche delle scuole, anche al fine di favorire la creazione di una rete tra le Istituzioni scolastiche liguri.

Inclusione e alunni adottati

Referente scolastico per l’adozione : m/a Simona Parravicini – simona.parravicini@icsanteodoro.edu.it 
 
Il referente per l’adozione è un docente formato sulle tematiche adottive che svolge il delicato ruolo di fare da tramite tra la scuola e le famiglie adottive.
Compiti del referente scolastico per l’adozione:
  • Inserire il minore a scuola, conoscendolo prima e informandosi sulla sua storia
  • Curare i rapporti tra la scuola e la famiglia
  • Valutare la classe di inserimento, specie se il bambino arriva dall’estero o ad anno già iniziato
  • Monitorare costantemente il percorso scolastico del bambino adottato al fine di intervenire tempestivamente in caso di difficoltà nell’apprendimento
  • Promuovere la socializzazione all’interno della classe, evitando che il bambino venga emarginato
  • Sensibilizzare (o istruire gli insegnanti in merito) i compagni e le loro famiglie verso le possibili problematiche del bambino adottato
  • Promuovere un’educazione alla diversità e all’inclusione
  • Effettuare una scelta accurata dei libri di testo
  • Proporre alternative di insegnamento per alcune tematiche sensibili come la linea temporale, la storia personale, l’albero genealogico e altri
  • Mantenere sempre l’equilibrio che consente di non sovraesporre i bambini adottati, ma di non dimenticarne al contempo le tante specificità
  • Assicurarsi della continuità del percorso scolastico dello studente, considerando i passaggi più difficili come, ad esempio, quello dall’infanzia all’adolescenza

Inclusione 

 

Licenza

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Pubblicato: 30-03-2026 - Revisione: 30-03-2026

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