La testuggine di Hermann: “Tartaruga di terra”

Fasi in cui si articola la lezione e tempo che si prevede per ciascuna

Fase 1

Descrizione delle attività

Tempo

Laboratorio di Scienze

Osservazione  in classe di un esemplare di testuggine  “tartaruga di terra”, descrizione fisica, classificazione dei rettili, habitat, alimentazione, interazione con l’ambiente.

 2 ore lunedì 14 e  28 aprile,

Fase 2

Descrizione delle attività

Tempo

Fase 3

Descrizione delle attività

Tempo

Pronuncia, ascolto del significato delle parole del Regno Animale, nominare gli animali in lingua inglese.

2 ore martedì 15 aprile.

Fase 4

Descrizione delle attività

Tempo

Laboratorio di Arte e Imm.

Ed. Civica.

Matematica

Religione Cattolica

Osservazione della  testuggine e sua rappresentazione grafica.

Il rispetto tra pari. Gli animali specie protette.

Saper calcolare la velocità della tartaruga  e la lunghezza del percorso effettuato in classe.

Il rispetto del Regno animale.

2 ore mercoledì 16 aprile.

1 ora martedì 15 aprile.

1 ora giovedì 24 aprile.

1 ora giovedì 24 aprile.

7. Metodologie e strategie didattiche

 Osservazione diretta di una tartaruga  e  interazione individuale e di gruppo.Apprendimento attivo e cooperativo; interdisciplinareità e multidisciplinareità didattica; didattica laboratoriale; Cooperative Learning; Lavoro di gruppo classe e a piccoli gruppi.

8. Strumenti

• Ausili informatici;
• Lavagna multimediale;
• Testi  scolastici in dotazione.

9. Prodotto finale

Tema, dettato, esercizi grammaticali, produzione grafica individuale, esercizi di matematica, conversazioni guidate, domande aperte, interventi mirati, condivisione, interazione , il rispetto dei tempi di intervento  tra pari e con gli insegnanti,realizzazione di un cartellone.

10. Valutazione dei processi e dei prodotti

Osservazione in itinere e verifiche orali e scritte.

Il 14 aprile abbiamo svolto in classe un laboratorio con un animale, precisamente una tartaruga di terra, della maestra Bruna, appartenente alla famiglia dei rettili, una specie protetta denominata:  “Testuggine di Hermann” (nome del suo scopritore).

Dopo aver riunito tutti i nostri banchi in un unico grande tavolo  e ricoperto con della carta di giornale ed  avvicinato ad esso le nostre seggioline, abbiamo osservato   camminarci sopra  la tartaruga di nome Granata per la sua somiglianza proprio con una mina. Un po’ frastornata, camminava in diverse direzioni, suscitando la nostra  curiosità ed interesse. Il suo carapace (scudo coriaceo che la ricopre e protegge dai nemici) era di colore  verde scuro, suddiviso in tanti rettangoli delimitati da linee di colore marroncino e striati con tante linee quanti anni aveva vissuto la tartaruga: circa 15 anni. Poi l’abbiamo misurata ed abbiamo scoperto che era lunga cm.23, alta cm.5 e larga cm. 22. Le abbiamo dato da mangiare delle foglie di lattuga e  dei pezzetti di mela, che ha  mangiato volentieri,  frutta e verdura  che appartengono alla sua alimentazione preferita. Dopodichè, abbiamo calcolato la velocità che ha impiegato per  percorrere un tratto del tavolo: 1 metro ogni 10 secondi.  Le sue quattro zampe, dalla pelle ruvida e striata, avevano 4 artigli ognuna e la coda  lunga  cm. 3. La sua testa piccola e simile a quella di un serpente, si ritraeva all’interno del suo  scudo carapace ad ogni sensazione di paura. Scrutava ogni cosa e vagava in circolo scrutandoci tutti. Nella sua parte sottostante del corpo, aveva un piastrone osseo di colore giallo con macchie verdi e  nere.

In seguito, l’abbiamo riposta nella sua gabbietta da trasporto ed abbiamo eseguito un tema descrittivo. Nei  giorni seguenti abbiamo  riassunto l’attività didattica del laboratorio svolto, scritto  delle frasi  di analisi grammaticale attinenti e creato poi  un grande cartellone con i nostri disegni raffiguranti la tartaruga osservata. Durante la lezione di Scienze abbiamo classificato e descritto oralmente e per iscritto il rettile  vertebrato “Granata” . Durante la lezione di lingua inglese, abbiamo nominato i nomi di alcuni animali e imparato il  nome comune di animale  “ turtle”=tartaruga. Infine, di Geografia, i luoghi in cui potesse vivere: campagna e montagna. Di Educazione Civica, insieme all’insegnante di Religione Cattolica, abbiamo ricordato che si amano e rispettano tutti gli esseri viventi e si salvaguardano  dal commercio illegale le  specie protette.

• Favorire un clima sereno in classe e superare i conflitti tra pari;
• Osservare e saper descrivereun soggetto(scritto e orale);
• Consolidare le regole grammaticali;
• Acquisire ed arricchire il proprio lessico e linguaggio;
• Favorire l’espressione orale;

Abilità

• Coordinare i movimenti e afferrare piccoli oggetti;
• Leggere, scrivere, riconoscere parole nuove, nominare oggetti, comprendere significati e frasi;
• Psicomotricità fine della mano e rinforzo oculo-manuale;
• Sviluppare empatia, tolleranza, rispetto, responsabilità tra pari e con gli animali;
• Migliorare la comunicazione verbale.
• Partecipare e saper cooperare con il proprio gruppo classe in modo pertinente e disciplinato;
• Rispettare tutti gli esseri viventi;
• Classificare una categoria del Regno Animale;
• Rispettare gli animali;
• Rappresentare graficamente una tartaruga nel suo ambiente;
• Saper calcolare il tempo impiegato di percorrenza di una testuggineun breve tragitto;
• Nominare gli animali nella lingua inglese;
• Approfondire con videoproiezioni la conoscenzadelRegno Animale.

Partecipanti